The influence of a fun packaging on children’s sensory evaluation of a healthy product

A Work Project, presented as part of the requirements for the Award of a Masters Degree in Management from the NOVA – School of Business and EconomicsThis study aims at deepening the knowledge about the influence of packaging on children, more specifically about the impact it has on the post-consumption evaluation they do of the products. The experiment was done through individual interviews to 101 children in Portugal, between 7 and 10 years-old, using a paired comparison technique. Children had to choose between the apples of two different packages - one fun, targeted at children and one more simple and adult-like; although they did not know that inside the package it was the same apple on both. The results suggested that the fun packaged apple tastes better and is more likely to be requested at the supermarket. However, no inferences could be done in terms of differences in the evaluation of smell and sweetness of both apples. Moreover, it was found that the influence on children that live in the rural region is smaller than on those that live in the more urbanized area. In this sense, and since the study was done using a fruit, these findings may reinforce the use of packaging as a tool to promote healthier eating habits on children and they also show its importance in-store and their role in influencing children’s decisions and perceptions

Effects of the construction of an educational mathematics game on students' attitudes and learning: Case study

Este trabalho descreve o processo de conceção e desenvolvimento de um jogo educativo de matemática denominado “Trivial matemático”, por alunos do 8.ºano de escolaridade, numa escola pública de Portugal, O jogo possibilita exercitar os mais variados conteúdos de matemática, através de pequenas adaptações, em qualquer ano de escolaridade do ensino básico. Neste trabalho investigou-se se a conceção de um jogo educativo promove a aprendizagem de conceitos matemáticos e identificaram-se implicações nas atitudes dos alunos face à matemática. A metodologia utilizada foi um design de estudo de caso. Trata-se de um estudo de caso misto pelo facto de existir uma combinação de instrumentos e técnicas, associadas aos estudos qualitativos e quantitativos. A recolha de dados, foi feita através da observação naturalista, da aplicação de tarefas e da aplicação de um inquérito por questionário. Na análise estatística dos dados foi utilizado o software SPSS. Os resultados obtidos sugerem que a utilização do jogo educativo, como recurso de apoio às aulas, produz uma melhoria significativa das atitudes dos alunos face à matemática, bem como, contribui para desenvolver a motivação dos alunos. Além disso, o processo de construção do jogo educativo aponta para uma melhoria na aprendizagem de conceitos geométricos inerentes ao jogoThis work describes the process of conception and development of an educational game of mathematics called "Mathematical Trivial", by students of the eighth grade of schooling, in a public school in Portugal. The game allows to practice the most varied mathematical contents through small adaptations, in any year of elementary education. In this work, we investigated whether the design of an educational game promotes the learning of mathematical concepts and identified the implications of students' attitudes towards mathematics. The methodology used was a case study design. This is a mixed case study because there is a combination of tools and techniques associated with qualitative and quantitative studies. The data collection was done through naturalistic observation, the application of tasks and the application of a questionnaire survey. Statistical analysis of the data was performed using SPSS software. The results suggest that the use of the educational game, as a resource to support the classes, produces a significant improvement of the students 'attitudes towards mathematics, as well as, it contributes to develop students' motivation. In addition, the process of constructing the educational game points to an improvement in the learning of geometrical concepts inherent to the game, in a playful and dynamic wa

Etnomatemática de um artefacto de latoaria do nordeste transmontano português: a almotolia

Neste artigo damos especial ênfase às matemáticas envolvidas na almotolia – artefacto de latoaria – ao procurarmos contribuir para a valorização, divulgação e preservação de uma das mais antigas artes e ofícios tradicionais – o latoeiro – da região portuguesa de Trás-os-Montes e Alto Douro. Desenvolvemos um estudo sobre saberes (etno)matemáticos envolvidos nos processos de construção da almotolia, apoiados em entrevistas semiestruturadas a cinco latoeiros desta região e em pesquisa bibliográfica e de campo, com recurso à observação participante. Identificamos a utilização de geometria elementar. Com os resultados obtidos é possível criar tarefas matemáticas envolvendo os processos de contrução da almotolia para o ensino básico português (6 a 15 anos)

On hyperbolic k-Pell quaternions sequences

In this paper we introduce the hyperbolic k-Pell functions and new classes of quaternions associated with this type of functions are presented. In addition, the Binet formulas, generating functions and some properties of these functions and quaternions sequences are studied. Keywords: Quaternions, Hyperbolic functions, k-Pell sequence, Binet’s identity, Generating functions. MSC: 11B37, 11R52, 05A15, 11B83

A Case Study in the Tejo Basin (Portugal)

Funding Information: This research was funded through the Project AgriWW2Fertilizer, from LEAF/ISA, FCT—Fundação para a Ciência e a Tecnologia, I.P., in the scope of the Project LEAF (Ref. UIDB/04129/2020 and UIDP/04129/2020), and by the European Union through the European Regional Development Fund, included in the COMPETE 2020 (Operational Program Competitiveness and Internationalization) through the ICT project (UIDB/04683/2020) and through the FitoFarmGest Operational Group (PDR2020-101-030926). Publisher Copyright: © 2023 by the authors.The use of agricultural drainage water (ADW) in irrigation is a great challenge, improving water use efficiency, nutrient circularity, and avoiding surface and ground-water contamination. The objective of this study was to evaluate the chemical and ecotoxicological characteristics of an ADW to analyze the safety of its reuse. An irrigated area with maize crops was selected (Tejo Basin, Portugal), where a subsurface structure for the recovery of ADW was installed, collecting the drainage in a pond and recycling it for crop irrigation. Water was collected monthly during the irrigation campaign of 2021 (April to August). Three herbicides and two metabolites were quantified, reaching a maximum concentration of 0.74 µg L−1 for S-metolachlor and 0.48 µg L−1 for terbuthylazine. The lethal bioassays did not detect toxicity, except for the sample collected in August toward Vibrio fisheri (EC50 = 25.2%). The samples were not toxic to Pseudokirchneriella subcapitata, with a growth inhibition rate of less than 10%. The low lethal and sublethal effects may be ascribed to the high nutrient concentration (e.g., 1.76 mg P L−1 and 98.9 mg NO3− L−1, in July) that could have masked toxic effects. Ecotoxicological responses support the option of ADW reuse in irrigation, offering a safe and sustainable solution for water and nutrient management.publishersversionpublishe

Contributos para a criação de um movimento matemático em países ibérico – americanos: o caso de José Morgado

Neste texto, ilustramos a influência de cientistas portugueses no desenvolvimento de uma comunidade matemática em Portugal, no Brasil e na Argentina, nos anos 50 a 70. Um desses cientistas foi José Morgado (1921 – 2003), algebrista português, a quem escolhemos como estudo de caso, em virtude de ter pertencido a este grupo de matemáticos e estar menos estudado que outros

Aprendizaje cooperativo para promover el pensamiento creativo y la creatividad matemática en la Educación Superior

Creativity is an indispensable competence for the future of higher education students. Creative thinking skills play an important role in modern society. Creativity is acknowledged as a crucial aspect of business, research and development or arts. This study presents the assessment results of an intervention using cooperative learning and the conventional teaching method in order to promote creative thinking in higher education. The design used was quasi-experimental pretest and posttest intervention using the Creative Intelligence test (CREA), with experimental and control groups of higher education students of the Communication and Multimedia course in a Linear Algebra class. The participants were 50 students from a Portuguese public university. Results showed that students who participated in the intervention scored significantly higher in the creativity test at the end of the intervention and indicated that creative thinking, and divergent thinking abilities in particular, can be enhanced through the kind of intervention that was proposed in the studyLa creatividad es una competencia indispensable para el futuro de los estudiantes de educación superior. Las habilidades de pensamiento creativo juegan un importante papel en la sociedad moderna. La creatividad es reconocida como un aspecto fundamental en el campo de los negocios, la investigación y desarrollo y las artes. Este estudio presenta los resultados de la evaluación de una intervención que utiliza el aprendizaje cooperativo y el método de enseñanza convencional para promover el pensamiento creativo en la educación superior. El diseño utilizado fue cuasi-experimental con la aplicación del test de Inteligencia Creativa (CREA) antes y después de la intervención, con grupos experimentales y de control de estudiantes de educación superior del curso de Comunicación y Multimedia en una clase de Álgebra Lineal. Los participantes del estudio fueron 50 estudiantes de una universidad pública portuguesa. Los resultados mostraron que los estudiantes que participaron en la intervención obtuvieron puntuaciones significativamente más altas en el test de creatividad al final de la intervención e indicaron que el pensamiento creativo, y las habilidades de pensamiento divergentes en particular, pueden mejorarse a través del tipo de intervención que se propuso en el estudi

Projeções e distâncias em R^7, duplo produto vetorial e hiperplanos associados

A distância entre duas retas enviesadas em R7, bem como o melhor par aproximante de duas retas enviesadas, são expressos quer emtermos do produto interno quer envolvendo o duplo produto vetorial. As fórmulas dadas usando o duplo produto vetorial não são válidas para R^n, quando n ≠ 3,7. Também se mostra que a distância de um ponto a uma reta e a distância entre duas retas enviesadas são, essencialmente, instâncias da distância de um ponto a um hiperplano

Sinopse dos estudos sobre (etno)saberes matemáticos efetuados no nordeste português e sua aplicação didática

Neste artigo damos a conhecer os estudos de investigação que têm sido desenvolvidos no nordeste português sobre os saberes etnomatemáticos existentes em profissões e artefactos tradicionais. Referimo-nos a profissões artesanais como a tanoaria, a latoaria, a serralharia e a carpintaria e a artefactos construídos por esses artesãos, como barris, pipas, tonéis, almotolias e outras vasilhas em latão, grades das varandas feitas em ferro forjado e jugos. Refletimos sobre esses estudos e divulgamos o seu potencial em termos didáticos. Verificamos que é possível aplicar saberes e saberes-fazer etnomatemáticos em contexto de sala de aula de matemática nos 2.º e 3.º ciclos de ensino português, com vantagens. Os conteúdos matemáticos são contextualizados e os alunos descobrem utilizações da matemática que não suspeitavam, ainda que estando bem próximas deles. Em suma, os artesãos sentem o seu trabalho valorizado e os alunos ficam mais sensibilizados para a cultura da sua região, para além de aprenderem matemática de modo experimental e mais envolvente